《婴幼儿培育框架（2023版）》由新加坡幼儿培育署（ECDA）发布，聚焦0-3岁婴幼儿成长需求，与教育部《培育幼儿：新加坡学前课程框架》衔接，为婴幼儿培育中心教师提供专业指导，助力构建连贯的早期保育与教育体系。
框架以“幼儿为中心”为核心理念，认定婴幼儿是快乐、好奇、积极且有能力的学习者，强调在多元文化环境中成长的重要性。围绕认知、沟通和语言（含英语与母语）、身体、社交与情绪四大关键发展领域，设定各领域发展目标与具体行为表现实例，如认知领域要求婴幼儿展现对周边事物的好奇心，身体领域注重培养健康习惯与动作协调性。
同时，框架提出C.H.I.L.D.五项指导原则：将护理和常规活动转化为学习契机，如换尿布时通过互动促进语言发展；关注婴幼儿全面发展，兼顾各领域成长与价值观培养；有目的地规划学习体验，确保活动互动性、适宜性与趣味性；创设安全且资源丰富的环境，支持婴幼儿通过探索和游戏学习，涵盖物理、互动、时间环境三方面；通过尊重、积极回应与双向互动（3R原则）培养安全型依恋关系，助力婴幼儿情绪调节与社交发展。
在教师角色上，框架明确教师需扮演多重角色：作为深思熟虑的规划者，设计安全环境、规划学习活动与常规过渡环节；作为积极回应的引导者，观察评估婴幼儿、为游戏搭建鹰架、支持有特殊发展需求的婴幼儿；作为反思性的实践者，持续反思教学实践并参与专业学习；作为协作的伙伴，与家庭保持定期有效沟通，联动社区资源，如邀请社区机构参与婴幼儿培育活动。
展开剩余82%此外，框架还提供附件支持，包括C.H.I.L.D.指导原则的理论研究依据及社区合作伙伴名单，为教师实践提供理论支撑与资源对接渠道，最终旨在为每个婴幼儿创造良好人生起点，奠定其终身学习与全面发展的基础。
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